Coexistencia Escolar – Plan de Convivencia Escolar 2021

Muchos expertos han señalado por muchos expertos, que el documento de febrero de febrero trajo una gran cantidad de cobertura de los medios de comunicación a una posible política de coexistencia escolar en las escuelas de Florida. Como puede saber, esta política de la escuela de Florida en particular ha estado en su lugar desde 1963. La razón por la que se realizó en el seminario de febrero fue la amenaza de una nueva demanda presentada por FloridaSola sobre el Plan de Integración de Nueva Orleans (también conocido como Proyecto de Levee). A principios de enero, FloridaSola y otros funcionarios locales de Nueva Orleans se reunieron para discutir el futuro del sistema de protección contra el seguro contra inundaciones de Mississippi Rivers. Después de su reunión, se determinó que se instalará un nuevo sistema de protección de diques del río Mississippi en el área de Nueva Orleans.

Después de esta reunión, se entrevistó a muchas personas de todo el estado con respecto a sus sentimientos sobre la demanda pendiente. Sus comentarios fueron abrumadores de manera negativa con un grupo que afirma absolutamente que creía que sus temores con respecto a la seguridad de sus hijos estaban justificados. Según este autor, no creía que el nuevo sistema de diques impidiera o incluso ralentizaría cualquier aumento de temperaturas durante los meses de verano. Este hombre también dijo que le preocupaba la posibilidad de una pérdida de energía debido a los aumentos de UNICEF. Expresó su temor de que las escuelas no pudieron proporcionar a sus estudiantes los recursos necesarios durante el verano para mantenerlos saludables.

Oradores en Convivencia Escolar

Otro orador que vino a los seminarios le ofreció su opinión de que estaba en el mejor interés de las escuelas públicas de Florida que permanecieran cerradas durante el mes de marzo debido a las condiciones climáticas extremadamente hostiles que se esperaban. Argentinas Madre, en su papel como presidente del condado de seguridad y seguridad para los sentimientos similares, expresados por sentimientos similares. Varios maestros informaron que habían discutido la posibilidad de que las escuelas se cerraran parcialmente para garantizar la seguridad de sus estudiantes. A pesar de estas preocupaciones, muchos de los maestros habían llegado a los talleres con una actitud positiva y un compromiso de trabajar con diligencia para proteger a los estudiantes de sus escuelas. Muchos maestros citaron que ya habían planteado estos problemas con el director y habían recibido una respuesta positiva.

La mayoría de los maestros expresaron que querían trabajar con la administración y la administración de Paraguay para desarrollar un diálogo que reuniría a todos los estudiantes, padres y administradores de las escuelas en el área de Paraguay. Se esperaba que el diálogo ayude a identificar las áreas de posibles problemas y trabajar hacia las soluciones. Los educadores también querían presentar sus preocupaciones y objetivos a la comunidad en general. Estos objetivos incluyeron una participación incrementada y más saludable de los estudiantes, los padres y otras partes interesadas en las escuelas; Muchos de estos objetivos se centraron en la integración de programas relacionados con la salud, para garantizar una experiencia de bienestar positiva para los estudiantes, los padres y otros estudiantes en las áreas circundantes.

Muchos maestros tanto del sector de educación secundaria de Paraguay como del Distrito Escolar Independiente de Santa FE también expresaron un fuerte apoyo para el establecimiento de un estudio piloto de entorno escolar saludable. Este estudio ayudaría a determinar si hubo ciertas brechas o deficiencias en los aspectos de salud y bienestar de las escuelas. Por ejemplo, el estudio comparará los niveles de actividad física de los estudiantes, las actitudes hacia el bienestar, los hábitos nutricionales, las necesidades nutricionales, las preocupaciones del abuso de sustancias y cualquier problema de comportamiento que se asociaron con la obesidad.

Después de la creación del paquete de capacitación educativa piloto, la siguiente fase del esfuerzo fue determinar si fue factible implementar el paquete de capacitación en todo el sistema escolar. Se abordaron varias escuelas en el área para participar en el programa. Los maestros y el personal de todos los niveles estaban pidiendo participar. El resultado de este ejercicio fue que se revisaron muchos enfoques diferentes para mejorar la salud y el bienestar en las escuelas.

Ultimas noticias de convivencia escolar en 2021

El 5 de febrero, el Ministerio de Educación presentó su segundo boletín de capacitación en la coexistencia escolar. El boletín proporcionó información sobre lo que estaba cubierto en el primer paquete de capacitación. Incluido en el boletín fueron varios enfoques nuevos que habían sido desarrollados por los pastores y jefes de escuelas individuales. Los boletines también incluyeron información sobre cómo el Ministerio esperaba mejorar la relación entre los maestros y los estudiantes. El objetivo era fortalecer la relación entre el Ministerio y sus contratistas para promover un entorno de aprendizaje saludable.

El enfoque descrito por el Ministerio de Educación en marzo representó un importante paso adelante en los esfuerzos para mejorar la calidad de vida general en las escuelas. En ese momento, la abrumadora mayoría de las escuelas hauritianas no participaron en ningún tipo de programa. Muchas de las escuelas habían estado recibiendo cantidades adecuadas de servicios básicos de nutrición durante muchos años sin recibir ninguna orientación o capacitación adicional para ser considerado saludable. Ahora, a medida que la atención se centra en integrar las lecciones aprendidas en Guyana, Venezuela, en el sistema de educación hauritiano, los resultados están comenzando a mostrar. El Ministerio de Educación también está esperando que la afluencia de maestros capacitados en el extranjero conduzca a salarios más altos y más beneficios.

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